刘河仙（省特级教师）

刘河仙，女，中共党员，中学高级职称，浙江省音乐特级教师，现任浙江省义乌复旦实验学校副校长。

毕业于浙江教育学院音乐学专业，曾获得浙江省音乐教坛新秀、浙派名师培养对象、浙江省名师网络工作室优秀学科带头人、金华市“教改之星”、金华市“1155”工程第二批中小学名师培养人选、义乌市第七届中青年专业技术拔尖人才、义乌市第三、四、五、六届音乐学科带头人、义乌市第三届小学音乐名师工作室首席导师等荣誉。

从教26年来，一直潜心研究小学音乐课堂教学，曾获教育部优课、全国教学实践评优一等奖、浙江省音乐优质课评比一等奖、浙江省教学论文评选一等奖等。先后主持了9个教育研究课题，20余篇论文在国家、省级正式刊物上发表，30余篇论文在省、地、市级获奖，排练了多个节目在全国、省、地、市艺术节中获奖，2次获得浙江省艺术节优秀指导师奖。个人专著《小学音乐课堂教学新样态》一书由江苏人民出版社正式出版。

在音乐教学中，注重对学生主体参与意识和健康审美情趣的培养，积极创设音乐情境，激发学习兴趣，重视音乐听觉培养，强调音乐情感体验。在教学过程中善于投入真情，诱发激情，融情、趣为一体，通过充满情趣的教学手段，引导学生轻松愉快地学，自主探究地学，使其活泼生动地发展。

【从教感悟】

心中有爱，则爱相随

当一名教师，就要喜欢并爱上这份职业。要爱上你的课堂，把她当做最美的事业来做。当你爱上她的时候，就会全心全意，就会倾注满腔热情。爱，会让你的教学有能量；爱，会让你的课堂有温度；爱，更会让你收获无尽的爱。

                                                                       心中有爱，教育就是暖暖的

1992年我从师范毕业刚走入工作岗位时，就立志当一名学生喜欢的优秀的音乐教师。20多年来，我走过了农村、城区学校，任教过公办、民办学校学生，经历了教育教学的种种改革，但内心深处的这个目标未曾放弃。因为我心中有着对音乐教育满满的爱，正是这份爱促使我二十多年来静心研究小学音乐教学，在教学改革的第一线积极践行前沿的新课改教育理念，以一份执着与坚守、一种梦想与情怀努力经营着这份美丽的事业。

                                                                         心中有爱，课堂就是美美的

音乐教育是美丽的事业，音乐课堂就应该是美美的，哪怕破茧成蝶的过程有多么艰辛。

2016年，我在“第95届浙派名师暨全国名师经典课堂教学艺术展”上开出一堂课——四年级《西风的话》，与我合作的是杭州市文海实验学校小学部四（7）班同学。我接到任务既觉荣幸又甚感担忧，带着对音乐课堂浓浓的爱意，经过三个多月的酝酿、分解，压力化为了一种挑战自我、超越自我的动力。在一次次的借班试教、讨论反思、推翻教案、再次备课、再次试教当中，诸多难题得以迎刃而解，诸多困惑变得豁然开朗，诸多感受令人心潮澎湃！课堂上，学生期待的神情、动人的笑脸、优美的歌声，让我沉醉，那一刻我知道音乐课堂的美已经渗入了学生的心灵！现场有老师通过互动短信评课平台这样写道：“刘老师的课太唯美了！唯美的画面，唯美的声音，唯美的教学设计！”“刘河仙老师的课以‘秋风’的话语作为贯穿教学环节的线索，通过传递枫叶帮助学生了解歌曲结构、感知旋律，并通过朗诵、律动等多种参与学习的方式，层层深入地帮助学生感受秋之景、体验秋之意、表现秋之韵、升华秋之情。 ”

                                                                   心中有爱，学生就是乐乐的

在我的音乐课堂中，我会创设一种浓浓的情境，或轻松愉快、或温和甜蜜、或幽默风趣、或悬念迭起，设计简单易行、学生乐于参与、具有美感并渗透音乐要素练习的音乐实践活动，引导学生感受、联想、体验、探究、合作、表现、融合、创造，师生共同经历过程，收获体验。《西风的话》一课中，学生在音乐中传递枫叶、感知音乐旋律线、律动表演，借助视觉、听觉、运动觉使原本枯燥的音乐技能训练变得轻松有趣，学生在活动中体验，在参与中获得。看着我满怀爱心设计的课堂，让学生乐乐的，我心足矣！

因此，我觉得音乐课堂应该充满情感、趣味和美感：课中有情，则情相伴；课中有趣，则趣入心；课中有美，则美相依！化作一句：心中有爱，则爱相随！

我的教育箴言便是：用“情”点燃孩子的激情，用“趣”唤醒孩子的情趣，用“美”感染孩子的心灵！

【成长历程】

遇见更美丽的自己

生命的成长需要阳光雨露，教师的专业成长是一种教学生命的成长，是一位教师教学的点点滴滴、教育的梦想与情怀逐步扩大、逐渐累加、日益升华的过程，更需要“阳光雨露”的滋润。回忆自己的成长之路，那些特定时期的关键事件或关键人物逐渐浮现眼前。

我从教26年，第一个10年（1992~2002年）课堂教学比赛不断，相继获得了优质课、市教坛新秀、省教坛新秀、省优质课评比一等奖、全国赛课一等奖等荣誉和成绩。第二个10年（2002~2012年），恰逢第一轮课改来袭，义乌作为国改区，有大量的学习培训的机会，同时公开课、做讲座的任务也多了，这个阶段的我“带着问题做课题”成了一种工作方式和思维习惯，数十篇论文在各级各类比赛中获奖或发表。也是在这第二个10年中，我评下了中学高级职称，义乌市第七届专业技术拔尖人才，市第三、四、五届学科带头人等。

现在我正处于第三个10年，职业倦怠、处于专业发展的瓶颈期的时候，曾经一度迷茫，自己的专业发展将走向哪里？几个关键事件给我指明了前进的方向。

其一，2014~2016这两年中在浙江师范大学的浙派名师班学习。这个班的学员由来自全省各地通过选拔产生的20名优秀音乐教师组成，每个学期有近一个月左右的时间外出学习。诸多国内音乐教育专家给我们上课，有音乐教育理论专家、课堂教学实践专家；有大学教授、特级教师、资深教研员；有国内外的；有音乐学科专业培训专家、也有新体系教学改革专家。可谓是专家阵容都齐聚在这个班了，同时，我们还有理论导师和实践导师，我的理论导师是浙师大音乐学院院长郭克俭教授，实践导师是浙江省音乐特级教师、杭州市拱墅区音乐教研员姚丽雅老师。再者，还需要经常开展学员上课、评课、送教等教学实践活动。两年的学习对我触动很大、帮助很大，思想理念与业务素养提升很快，重要的是让原本处于职业倦怠期的我，重新燃起对音乐教育梦想的热情，内心深处产生进一步实现自身价值的渴望。于是，我又带着激情与梦想出发了。

其二，2016年成立了自己的工作室。工作室的活动逼迫自己不得不思考深层次的问题，研究课堂、研究音乐教学，期望带给学员们对课堂教学新的启发，引领学员们的专业成长。这时的我不得不用科研的思维去研究教学中的现象与问题，于是，我沉下心来，决定把20多年来的思考、碎片化的思想进行系统的整理，把我对音乐教育的理解、对音乐课堂教学的实践用文字表达出来，编成书籍与大家分享。2018年5月，我的个人专著《小学音乐课堂教学新样态》一书正式由江苏人民出版社出版了，令人欣慰的是，我的努力获得了专家的好评：

▲《小学音乐课堂教学新样态》

▲王家祥，杭州师范大学教学督导，浙江省音乐特级教师，全国高等院校教师教育专业音乐教材编委会副主任。

▲我的工作室团队

其三，我参加了省级名师网络工作室。我是工作室第一期、第二期的学科带头人，工作室给予了自我成长的精神力量，给予了我对专业成长的信心，同时工作室创设了让我不断成长的平台。在导师的引领、学科带头人之间的同伴互助、几次送教展示课中自我实践的过程中，我需要研究课堂，研究教材，设计教案、实施教学、总结反思、撰写论文、课题研究、经验分享等，这些过程促使自己不断总结、不断学习、不断思考，拓展实践锻炼的机会，积累各类教育教学资源，提升教育教学理论素养和课堂教学水平。同时，导师的谆谆教诲、身体力行深深地影响着我，让我不断克服自我压力，从任务驱动状态下的被动逐渐变成自我内驱的一种专业成长的自觉，“期待遇见更美丽的自己”成了我的不懈追求。于是我顺利通过了浙江省第十二批特级教师的评选，摘得了我心目中神圣的光环。

美国作家琳达·亚当斯的著作《遇见最美好的自己》一书中说：“自在必然源于豁达，美好一定出自内心！”在每个人的人生中一直存在着一个美好的自己，她正张开双臂随时准备拥抱我们。我们教师在每个教育人生阶段，随着教育经历的不同、对教育现象的理解不同等，教育人对美丽的追求也是不一样的，我们只要不断追寻心中的理想和目标，在规划与修炼中不断超越自己，在每个人生阶段都可以遇见更美丽的自己！

期待遇见更美丽的自己！

【寄语】

凡事预则立，不预则废。——做好规划的重要性

机会是给有准备的人的。——内驱力的重要性

任何一次付出都是对未来的某种积累。——心中要有诗和远方

最后，我用尼采的一句话与大家共勉：每个不曾起舞的日子，都是对生命的一种辜负！